|最干货|1个娃娃家5大对策来帮忙

  模仿,是孩子的天性。从孩子降生的第一天起,他就开始模仿父母的面部表情和发音,然后是身体运动和话语。

  在幼儿园里,娃娃家是一个很好的教学和游戏场景。通过娃娃家,可以锻炼了孩子的模仿能力,使他们在角色扮演中学习相处与沟通。

  模仿是孩子的天性,但不同年龄段的孩子,模仿能是不同的。所以幼儿园里不同班级的娃娃家,也不能以统一标准来设计。

  今天,小编把5大娃娃家秘籍公布出来,针对小、中、大班不同年龄段的不同需求,让孩子们通过角色扮演,认知社会角色,感受社会关系,学习与人相处。

  小班的孩子在沟通表达能力方面还很欠缺,所以孩子之间的沟通较少,反而是孩子与玩具的“交往”较多。

  这是因为小班的孩子处于独立游戏和平行游戏的阶段,在玩耍过程中会重复某一个动作或摆弄某一个玩具。这使得游戏没有过多的情节性,整体呈现单一、简单的特点。

  中班的孩子处于联合游戏阶段,因此不会满足于重复一个游戏,所以他们的游戏主题相应增多,孩子呈现出想尝试所有游戏主题的状态。

  中班的孩子有了较强的沟通和交往意愿,因此角色意识增强,游戏情节也大大丰富。但游戏技能仍有欠缺,游戏主题也会出现不稳定、变动大等问题。

  大班的孩子有了一定的解决问题能力和计划性,娃娃家因此成为了一个很好的合作机会。大班的孩子会喜欢和同伴一起玩,并按计划设置问题,和同伴一起解决问题。

  大班的孩子游戏经验、游戏技能较为丰富,游戏主题新颖,内容丰满。孩子们能通过娃娃家主动反映出多样的生活经验。

  基于不同年龄的孩子对娃娃家的需求不同,娃娃家的数量和摆放的位置就很重要了。

  通过“家”的经验展开游戏,满足小班孩子的安全感。布置可简单些、雷同些,如果室内空间不大,可以套用这个万能公式:小床+娃娃+娃娃用品。

  提供一个小窍门,老师们可以在空间内放置一些可移动的储物箱,引导孩子们自己规划、布置心中的娃娃家哦。

  娃娃家切忌随意放置,一定要基于孩子的年龄段及发展特征,合理安排娃娃家的数量和空间设置。

  小班娃娃家的游戏材料总原则是种类少、数量多、形状相似的成型玩具。避免孩子争抢玩具,满足幼儿平行游戏的需要。

  中班娃娃家的游戏材料总原则是丰富。多种多样的游戏材料可以鼓励孩子尝试多种主题。

  孩子根据自己的需要有多个选择的机会,促进交往技能的发展。比如,娃娃家可以布置成套房类的,但也应该有简易类的。

  大班娃娃家的游戏材料总原则是可变性高、种类多、数量少,使孩子在集体活动中获得快乐。

  老师可以引导孩子自行准备游戏材料和场地,从布置一个孩子心中理想的娃娃家开始,激发孩子的主动性。

  班级环境特点包括班级的空间划分、整体色调、物品摆放等,娃娃家不能脱离班级环境布置。

  所以除了考虑幼儿年龄特点,设置娃娃家还应根据班级的特点进行规划,以求班级游戏区域环境的整体和谐。

  娃娃家不是场地和材料的随意摆放,为了潜移默化地实现教育功能,老师需要注意游戏材料、游戏内容、游戏情节与现实生活的统一和谐,避免让孩子感受到脱节。

  老师可以根据孩子近期的生活学习经验或热点话题,使娃娃家既有游戏性,也兼顾教育性,有利于孩子自主性和创造性的最好培养。

  在娃娃家,孩子可以模仿生活中的父母,扮演他们所接触到的社会情境,有助于孩子稳定情绪、构建直观思维、产生形象思维。

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